El hombre que no deberíamos ser

Este año incluimos en nuestra clase del Módulo “Participación Social de las Mujeres” como lectura recomendada, el libro de Octavio Salazar (@salazar_octavio) “El hombre que no deberíamos ser”, una sencilla y amena lectura que nos ayudará a hacernos algunas preguntas en relación con el primer resultado de aprendizaje de nuestro Módulo “Caracterización de la participación social de las personas: Participación social y género“.

Dice la sinopsis del libro: “Este libro no es un memorial de todos los agravios que los hombres, como sujetos privilegiados, hemos cometido a lo largo de la historia. Este libro no pretende hacer un ajuste de cuentas con el hombre, sino con el patriarcado. Este libro mira al presente y sobre todo al futuro. Porque lo que pretende es colocarnos a los hombres delante del espejo para que reflexionemos sobre todo aquello que no deberíamos ser y para indicarnos el itinerario a seguir para construirnos de otra manera. Unos nuevos hombres que hagamos posible al fin una sociedad en la que nosotros dejemos de ser los poderosos y ellas las subordinadas”.

conversar en clase y fuera de ella sobre los tipos de masculinidad

Una buena oportunidad para conversar en clase y fuera de ella sobre los tipos de masculinidad, su peso en la participación y como nos afecta esta cuestión al resto de personas.

Os dejamos el enlace al primer capítulo del libro por si nos queréis acompañar y un pequeño corte del autor presentado su obra:

Hola putero, ¿Puta y feminista?

Hoy en clase conversamos sobre dos posiciones ¿encontradas?, dos vídeos nos sirven de punto de partida:

Por un lado el viral vídeo lanzado por el canal de YouTube Towanda Rebels titulado “Hola putero” en el que la periodista Teresa Lozano lanza un sugerente “Putero, deberías empezar a llamar a las cosas por su nombre. Esto no va de sexo, va de poder”, dice la periodista Teresa Lozano:

 

Y por otro lado un nuevo TED que traemos a clase, en este caso el de Georgina Orellano: “Puta y feminista: Crónica de una trabajadora sexual” y que nos sirve para hablar de muchas cosas pero también de empoderamiento con una final  de TED apoteósico …

Conversamos en clase y si te apetece acompañarnos en twitter con los Hastags: #aprenderMOLA y el propio de nuestra actividad #desafíoPSM

Soy FEMINISTA Capítulo 1

Un mes desde el primer día de clase en el Ciclo Formativo de Grado Superior Promoción en Igualdad de Género (PIG) y por diferentes circunstancias hemos tenido que dedicar la clase de hoy de forma monográfica al concepto de Feminismo, y con mucho gusto porque ha sido una sesión muy enriquecedora.

¿alguien entendería que una persona mínimamente cultivada y preocupada no se declarase partidaria de los DDHH?“, hoy en día no ser feminista básicamente significa posicionarse contra los DDHH

El primer día de clase partí -erróneamente- de la premisa que en el grupo todas las personas éramos feministas, no puedo entenderlo de otra forma siendo alumnado de estos estudios, como no puedo entender que cualquier persona mínimamente cultivada y preocupada no sea feminista, hoy decía en clase “¿alguien entendería que una persona mínimamente cultivada y preocupada no se declarase partidaria de los DDHH?“, hoy en día no ser feminista básicamente significa posicionarse contra los derechos humanos y vamos a intentar trabajarlo en una serie de post de forma parecida a como lo hemos trabajado en clase, a través de la voz de algunas de las feministas más conocidas a nivel mundial, lo que me entristece es no poder compartir las conversaciones generadas por las alumnas/os porque han sido muy interesantes.

Escritora, africana, negra, mujer y feminista, feminista feliz como ella se define -además de muchas más cosas-. Chimamanda Ngozi Adichie es la autora del libro “Todos deberíamos ser feministas” que los estudiantes suecos de 16 años recibieron gratuitamente en 2015. Este ensayo surge de la participación de Chimamanda Ngozi Adichie en una charla TEDx en 2013 en la que desde su perspectiva de mujer nigeriana pretende diseccionar la complejidad del feminismo de hoy. Tal fue su éxito que una parte de dicha conferencia (escuchar a partir del minuto 1:40) fue sampleada en la canción Flawless de la popular Beyoncé.

aPASIÓNate: 2ª Edición TED Ed Club IES Bémbezar

Se ha hecho esperar pero ya están aquí los vídeos de la 2ª Edición de nuestro TED Ed Club IES Bembézar, este año con el sugerente título de “aPASIÓNate”

Una noche llena de emociones, una noche aPASIÓNante gracias a las 6 charlas en formato TED que de nuevo hemos podido disfrutar la noche del 24 de mayo de 2017 sobre las tablas del salón de actos del IES Bembézar.

Os dejamos aquí los vídeos del evento para poder seguir disfrutando y aPASIÓNandonos con tantas “ideas que merecen la pena ser contadas”:

El profesor Abel García presenta la 2ª edición del Ted Ed Club del IES Bembézar en Azuaga, con la pasión que le caracteriza nos presenta aPASIÓNate TED Ed Club:

Pablo Martín, Alba Prieto, Amparo Gala y Pablo Castillo nos hablan sobre su PASIÓN por el deporte y todo lo que este les ha hecho vivir:

Alumna de 1º ESO, 12 años, Silvia Soria nos habla de su pasión por la música:

Rebecca Bertone, nacida en la Isla de Man -Inglaterra-, con madre de origen australiano, padre italiano y viviendo en Azuaga desde hace dos años, … con su peculiar acento y su vitalismo nos habla de su PASIÓN por los idiomas y como ello ha marcado su vida:

Beatriz Alejandre tiene una PASIÓN que a priori llama la atención, las Matemáticas, y nos cuenta como estas aparecen constantemente en su vida.

Yazmín Bernardí nos habla con su desparpajo habitual de una PASIÓN muy llamativa y nada ordinaria.

Fernando Ramos, actor profesional, acude al TED Ed Club IES Bembézar para hablarnos de su pasión por el Teatro y como esta “atraviesa” su vida.

Cierre del evento de este año emplazando a todas las personas invitadas a una nueva cita de otro proyecto que durante este año hemos trabajado en el IES Bembézar, la noche PechaKucha:

Foto de familia de todo el Equipo Humano que ha trabajado para sacar adelante este proyecto:

Equipo de profes implicados en el proyecto:

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Porque … “aprendemos cuando nos emocionamos” (Ken Robinson)

Y si … Black Mirror

¿El mundo es en realidad como lo vemos?, ¿es como lo vemos hoy o como lo veremos mañana?, ¿es como lo ve en clase Victoria o como lo ve Maitane, María José o más parecido a como lo ve Borja?, ¿es real lo que vemos?, ¿influye lo que quiero ver para acabar viendo eso?, ¿si me encuentro exactamente en la misma situación dentro de 20 años veré exactamente lo mismo?. ¿Y la memoria, podría vivir sin memoria?, ¿son mis recuerdos reales, son una mentira?, dos personas han vivido la misma experiencia pero no la recuerdan igual ¿quien miente?, ¿podríamos vivir en un mundo donde los recuerdos fueran completamente objetivos?, ¿querrías? …

Muchas preguntas nos hemos hecho en clase sobre este tema, hemos conversado sobre la percepción, la memoria, la creatividad, el razonamiento, el lenguaje, …

Imagen: caviya

Y como queremos seguir haciéndolo fuera de clase, dice el Manifiesto Edupunk “Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula” …, pues en una época de dominio de las series televisivas proponemos el capítulo 3 de la primera temporada (1×03) de la serie Black Mirror: “Tu historia completa”, imagina:

El episodio está situado en una realidad alternativa donde la mayoría de la gente tiene un “chip” implantado detrás de la oreja, que registra todo lo que hacen, ven o escuchan. Esto permite que los recuerdos puedan reproducirse ya sea delante de los ojos de la persona o en una pantalla, un proceso conocido como “revisar”.

¿Te atreverías?, espero vuestros comentarios …

Ley 14/2015 de Serv. Sociales de Extremadura en 60 seg

Esta semana se ha cumplido un año de la publicación en el DOE de la LEY 14/2015, de 9 de abril, de Servicios Sociales de Extremadura, que vino a derogar la desfasada Ley 5/1987.

La presente ley tiene por objeto:

a) Garantizar en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Extremadura el derecho subjetivo y universal de la ciudadanía de acceso al sistema público de servicios sociales en los términos y con los requisitos regulados en la presente ley con objeto de promover el bienestar social y contribuir al pleno desarrollo de las personas y la justicia social.

b) Regular y organizar el sistema público de servicios sociales de Extremadura y establecer los mecanismos de coordinación y trabajo en red de todas las entidades implicadas en su prestación, articulando su relación con el resto sistemas de protección social.

c) Regular el marco normativo al que ha de someter su actividad la iniciativa privada en materia de servicios sociales en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

d) Promover que los servicios sociales se presten con las mejores condiciones de calidad para asegurar el bienestar y la cohesión social.

En un minuto Gloria Álvarez nos resume algunos de los elementos que conforman la ley: